רשתות חברתיות וחינוך

השבוע לכדה את עיני כתבה בנושא רשתות חברתיות וחינוך, הדבר הראשון שעלה לי בראש- "האם ילכו שני עולמות אלו יחד?"
בעידן זה כל אדם יכול לאמר את דבריו ולחוות את דעתו דרך הרשתות החברתיות. פלטפורמת פייסבוק, הרשת החברתית הגדולה בעולם שאליה מחוברים כ- 400 מיליון משתמשים, נעשתה כבר מזמן למקום מנוחתם והירגעותם של בני הנוער ( והגיל של השימוש ברשתות החברתיות רק הולך וקטן). נדמה שהתקשורת של בני הנוער היא המטרה והרשת היא האמצעי.
השאלה העיקרית שנשאלת היא התוכן האינסופי שאליו נחשפים בני הנוער.
הרשת החברתית ממלאה צורך בסיסי של האדם לתקשורת וחיפוש אחר קידמה. גם אני חשבתי שלשלב חינוך בתוך רשת חברתית זה ניגוד מוחלט, אך רשת פייסבוק מאפשרת למשל פתיחת פרופיל תחום וייעודי למשתתפי הקבוצה בלבד. ניתן לשלוח קישורים לאתרים שיכולים לסייע להרחיב תחומי דעת, דרך שימוש במדיה כפורום ועד לפלטפורמת פירסום תמונות(למשל מטיול שנתי).
חייבים להפנים ולהבין שהטכנולוגיה כבר כאן ותלמידינו היקרים משייטים להנאתם בקלילות רבה בתוך הרשתות החברתיות. לנו, המחנכים השיוט של ילדינו היקרים נראה לעיתים כתפל ולא מובן, אך אם ניצוק לתוכו תוכן בדמות יצירת מרחב תחום של דיאלוגים ומשימות מכוונות נעשה את השימוש ברשת למבוקו קצת יותר. חייבים להבין כי התגובות בזמן אמת עושים כל מטלה לחוויתית ביותר. כך למעשה נוצרת מערכת לא פורמלית התומכת בלימודים הפורמליים שבכיתה.
כמו בכתבה, גם אני חושבת שהשילוב בין החינוך לבין הרשתות החברתיות הוא חדש יחסית, ולכן הוא עדיין בתחום של ניסוי ולעיתים גם טעייה, תהייה והסקת מסקנות.
עצם הצעידה בדרך וההתנסות היומיומית היא חלק מהחוויה.
יש לציין שהעולם העסקי (בנק לאומי, סוכנויות נסיעות ותיירות, קוקה קולה וכ"ו) מנצל את הרשתות החברתיות בתחום השיווק שכן החשיפה שם היא גדולה ולא ניתן להתעלם מנתח שוק .אנו עדים לכך שברוב מודעות הפירסום הלוגו של "פייסבוק" ו"טויטר" מופיע.
מריה מונטסרי, מייסדת שיטת מונטסרי לחינוך תארה לפני כמאה שנה - " משחק הוא הדרך של הילדים ללמוד את מה שלא
ניתן ללמד אותם".

התחלת איסוף החומר לעבודת הסיום....

לאחר לבטים ארוכים, שינויים לא מעטים ומחשבות ארוכות לתןך הלילה...., הגענו סוף כל סוף להחלטה משותפת, אני וורד שותפתי לעבודת הסיום, בה נבדוק עמדות מורים כלפי הטמעת שינוי טכנולוגי.
חשוב לציין, כי שתינו עובדות בבתי ספר 6 שנתיים שונים וכי לשתינו הוכנסה השתכנת מחשב חדשה לניהול המידע מכל מחשב ההמחובר לאינטרנט בשם "סמארט סקול".
אני בטוחה כי למורים רבים יהיה קשה לקבל שינוי טכנולוגי( עם כל הטוב שיש בזה.....ויש הרבה).
כמו כן, אני בטוחה כי למורים הצעירים בצוות, יהיה קל יותר לקבל את השינוי הטכנולוגי ( בבית ספרי , ישנם 3 מורים שעושים את שנת הסטאג' במקביל לתפקידם בבית הספר ובכל ההפסקות הם מחוברים מיידית אל הפייסבוק), לעומת מורים ותיקים שההטמעה תהיה קשה יותר עבורם.
כמו כן, יש קשר למיומנות של המורה ביישומי המחשב. ככל שהמורה עבר יותר השתלמויות בתחום המחשב, התמודדותו תהיה קלה יותר.
אני חושבת שהטכנולוגיה כיום, מאפשרת לנו המורים, להרחיב את מקור הידע של תלמידינו .
בעבר, אחריות הלמידה הייתה חד כיוונית- המורה מעביר את החומר לתלמידים או שמפנה אותו לקריאת ספרים.
כיום, הטכנולוגיה אומרת ששינוע המידע אינו חד כיווני- גם התלמידים עצמם יכולים ליצור מידע.
לכן, כדי שנצליח ללמד את תלמידינו- ילדי שנות ה-2000 , עלינו לשתף פעולה בתור הצוות החינוכי המוביל ולשלב את המחשב באופן מושכל. המחשב הינו חלק נכבד משיעורינו, לכן צריך לתכנן את השיעורים ביעילות תוך הלימה לטכנולוגיה החדשה.
אך, בסופו של דבר, אני חושבת שישנה התלהבות מנושא ה"תקשוב" באופן כללי, וכפי שכל שינוי נעשה בשלבים, גם השינוי בהטמעת תוכנה חדשה או שיטת לימוד חדשה ילווה לבטח בחששות, חוסר ביטחון- הן אישי והן מערכתי.
בעידן זה שבו כולנו חשופים ליישומי המחשב הרי שלא ניתן לפסוח על:
א. עידן המחשב תופס תאוצה, מודעות רבה. ("אם אתה לא שם, אתה לא קיים").
ב. מחירי המחשב יורדים עם השנים, כך שקרל יותר לרכוש אותם.
ג. הדור הצעיר הופך להיות "דור המחשבים העתידני", שהוא מתוחכם יותר, מבין יותר וחשוף לשינויים המהירים שקורים בתיקשוב. זו גם הסיבה שהדור הצעיר בעל מוטיבציה גדולה יותר לתיקשוב ולכל שינוי טכנולוגי ואילו ה"מבוגרים" יותר, שזמינותם למחשב הייתה נמוכה יותר, מעונינים פחות בשינוי הטכנולוגי המתבקש.
ד. השימוש בטכנולוגיית התיקשוב מרחיבה את יכולות ההוראה ויוצרת אפשרויות חדשות ללמידה.

גם אני, בחדשים האחרונים, חווה שינויים טכנולוגיים. מדרכי ההוראה המסורתית שבה נקטתי לאורך שנות עבודתי, התחלתי להעביר חלק מן השיעורים בעזרת ה"תקשוב" המתבקש...
בכיתה ט' אני מלמדת בהקבצות א' את נושא הפונקציות וקריאת גרפים. עד השנה נהגתי לשרטט גרפים לא פשוטים על הלוח, שאף פעם לא יצאו מדוייקים כמו שבשרטוט. השנה בחרתי להעביר לתלמידי את נושא קריאת הגרפים דרך הלפ- טופ, בו הקרנתי לתלמידים מספר רב של גרפים ויכולנו לראות אותם בהגדלה ולדון עליהם.
עצם העובדה שאני נכנסת עם לפ-טופ לכיתה זה כבר שינוי עצום עבורי.
לכן, אני מסוקרנת מאד להכין את עבודת הגמר בנושא זה של השינוי הטכנולוגי, כי אני מרגישה חלק מהפרוייקט שחווה את תהליך השינוי שגם עבורי הוא כלל לא קל ופשוט, אך מסקרן ומפתה.....

השחיתות בישראל אויבת הדמוקרטיה

מדי שבוע אנו מתבשרים על פרשית שחיתות הקשורה לנבחרי צבור. זה מוזר קצת שבמדינה השואפת לשמור על יושרה ולהתנהל
בשקיפות בשלטון הציבורי , רואים נבחרי הציבור את טובתם האישית מעל לציבור הבוחר אותם.
אך מה שמדאיג באמת הינה העובדה שאנחנו מגלים אדישות כלפ המצב. במאמר בעתון הכלכלי "דה מרקר" שדן בתופעה הזו בעקבות פרסום "מדד תפישת השחיתות העולמי " דורגה ישראל במקום ה- 22 מתוך 33 במשך החמש שנים האחרונות .
נתון זה לכאורה מראה על יציבות ויש סיבה לשמוח ,אך לא כך הדבר. בפועל, הנתון מראה שאין אנו שואפים להשתפר אלא למדנו לחיות עם התופעה השלילית הזו.הביטוי "האדישות הורגת" נכון במקרה זה . היא הורגת את הדמוקרטיה ואת שלטון החוק. ואנו,
הציבור עומדים מנגד ולא עושים כלום בנדון אלא מחכים לאיזשהוא שומר סף שיבוא לטפל ולמגר את התופעה.
אנו חיבים להתעורר ומהר.יש לשפוט את איש הציבור לא לפי ההשיגים שהוא מציג, אלה לפי התנהלות נבחר הציבור. עלינו לשאול את עצמנו האם נבחר הציבור מתנהל בשקיפות ובצורה אתית? מי שמתנהג כך ראוי לזה שנבחר אותו ומי שלא ראוי לעונש של סילוק מהזירה הציבורית.
רשויות האכיפה בישראל חיבות לשים דגש על אכיפת חוקים ותקנות, שכל מטרתם היא שמירה על יושרה ושקיפות.
הרשות לאיסור הלבנת הון שהיא גוף מודיעני שאוסף כמות מידע עצומה על תנועות כספים משתמשת בתוכנות מתוחכמות
ובמומחי מחשוב על מנת לעקוב אחר תנועות כספיות מורכבות.

הציבור צריך לנצל את הרשתות החברתיות על מנת להשפיע על דעת הקהל ולהעיר את הציבור מהאדישות.

"אסור לתת לשחיתות להתפשט במדינה ואסור לנו להיות אדישים למצב .

כתה חכמה- יתרון או חסרון (ההמשך...)

הוראה מקוונת יעילה בכיתה מבוססת על שילוב מחשב, מקרן, תקשורת לאינטרנט ולוח חכם. מכלול היוצר סביבת למידה המזמנת לילדים ולמורים חווית למידה אינטראקטיבית ואטרקטיבית כאחד. לצד עמדת המורה המקוון הכולל את הלוח האינטראקטיבי, התלמידים יושבים עם מחשבים בהם ניתן להשתמש במהלך השיעור.

באמצעות הלוח החכם המורה יוצר דיאלוג דינמי עם התלמידים בתהליך שבו המורה והתלמיד שותפים בתהליך של הצגת מידע, עריכתו ועדכונו.

בעבר כתבתי בלוג על ה"לוח החכם" ועל הכתה החכמה שצוות בית הספר היסודי של ילדיי התכוון להוציא לפועל ועל התנגדויות ההורים לכיתות חכמות.

השבוע שוב קבלנו מנשר בו רוצים להזמיננו לישיבת בנושא ה"כיתה החכמה" שתהיה בבית הספר בשנת הלימודים תשע"ב.

אין ספק כי פרוייקט הכיתות החכמות הינו חלק בלתי נפרד מהתפיסה הטכנולוגית המואצת שחלה בעולם כולו, אשר מציבה את לימודי המדעים, המחשב והטכנולוגיה בסדר עדיפות גבוה.

זוהי בעצם מהפכה פדגוגית אשר צפויה לשנות את פני ההוראה ואת חווית הלימוד בבית הספר, הן מבחינת המורים והן מבחינת התלמידים.

ישנם הרבה יתרונות שאותם אפשר לכתוב כשמדברים על "כיתה חכמה":

א. שינוי פרדיגמת ההוראה.

ב. לקדם את למידת החקר והחשיבה מסדר גבוה.

ג. חסכון.

ד. אטרקטיביות.

ה. התאמה אישית.

ו. חוויתיות.

ז. זמינות המידע.

ח. חזון- לוח חכם, הינו אמצעי המעודד את השימוש בטכנולוגיות לימודיות ומעודד רמות גבוהות של עניין וחשיבה בין קבוצות התלמידים.

ה"לוח החכם" הוא בעצם לב ליבה של הכיתה, מאפשר מגוון רחב של פעולות: המידע שירשם עליו ישמר במחשב המחובר אליו, ניתן להדפיס את חומר השיעורים ולשלוח ישירות את החומר למחשבי התלמידים בכיתה או לתיבות הדואר שלהם.

אחרי מחשבה רבה בנושא, ולאחר שרשמנו לפנינו את כל היתרונות לצד החסרונות, הגעתי לכמה תובנות אישיות הנושא ( אני חייבת לציין כי עשיתי שיעורי בית הנושא ה"כיתה החכמה"):

א. צריך לדעת להשתמש באופן יעיל והולם בפרוייקט הרגיש הזה ששמו "כיתה חכמה".

ב. ההתנגדות לשימוש בהוראה הפרונטלית בנימוק שזמנה עבר, היא הנחה שגוייה מכיוון שאם ננצל את היתרונות הרבים של ההוראה הפרונטלית , לצד חלופות בדרכי הוראה שונות , ניתן למלא מגוון גדול של צרכי לומדים ולמידה. לכן, לדעתי עלינו להמשיך את ההוראה הפרונטלית, אבל להוסיף לתוכה דרכים יעילות שיתאימו אותה לרוח הלמידה בסביבת למידה עדכנית.

ג. המורה שעליו הוטלה המשימה לשלב הוראה פרונטלית לצד הוראה אינטראקטיבית חייב לקבל גיבוי מלא ותמיכה מצד המנהל , כמו כן לקבל תמיכה מקצועית ומענה לקשיים שצצים בדרך.

ד. המורה חייב לדעת לנצל את כל שימושיו של הלוח החכם ולא כמו היום, המורים עדיין בחיתולי הרעיון ורובם מנצלים רק 20% מיכולות הלוח החכם.

לצערינו, הלוח החכם, הינו ה"חכם" היחיד כרגע שיודע את כל הפעולות שהוא מסוגל לעשות.....